Весёлый каблучок

Программа занятий

Пояснительная записка

    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  физкультурно-спортивной направленности «Конфетти» (далее – Программа) создана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Постановление Правительства КО от 20.07.2020 № 389-П «О внедрении системы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей на территории Кировской области».

- Распоряжение министерства образования Кировской области от 30.07.2020 № 835 «Об утверждении Правил ПФДО детей на территории Кировской области».

- Постановление администрации г. Кирова от 22.04.2021  № 1042-01-19ДО,

- Устава МКДОУ № 51 г. Кирова.

  Направленность программы: физкультурно-спортивная

Актуальность программы: дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.

В период до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.

В этой связи актуальной становится проблема разработки программы с использованием разнообразных форм, средств методов физического, эстетического и музыкального воспитания детей.

Актуальность данной общеобразовательной программы носит интегрированный характер, выполняя главную задачу предмета – освоение обучающимися практических умений. Старший дошкольный возраст является благоприятным для формирования практически всего спектра двигательных способностей.

Значимость программы для региона: значимость программы актуальна повсеместно, вне зависимости от региона. Дети должны развиваться как умственно, так и физически, если целью ставится воспитание позитивно социализированного дошкольника с высоким уровнем личностного развития: достаточно коммуникативного, всесторонне-развитого, уверенного в себе, готового к обучению в школе.

Отличительные особенности программы:

Проанализировав программы обучения по художественно-эстетическому и физическому направлений развития дошкольников были приняты к использованию и планированию следующие программы: «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, «Са - Фи - Дансе» Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина, «Учите детей танцевать» Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная.

В последнее время в дошкольных учреждениях все чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей: упражнения ритмической гимнастики, игрового стретчинга, танцев и другие. Наиболее популярной является ритмическая гимнастика, истоки которой берут свое начало в глубокой древности.

В настоящее время существует много ритмопластических направлений, и одно из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных - это танцевально- ритмическая гимнастика.

• Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях.

• Эффективность - в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную систему человека.

• Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

Новизна: данной программы заключается в интеграции таких направлений, как ритмика, музыка, пластика, сценическое движение. Содержание тем адаптировано для дошкольного возраста.

Адресат программы: программа предлагается для освоения дошкольниками от 3 до 7 лет. Набор детей в объединение свободный, может быть разнополым. Количество детей в группе - 15 человек, количество групп – 2.

Объем программы: 288 занятий (108 часов)

Срок освоения: 144 недели (по 36 недель в рамках одного учебного года)

Форма обучения: очная

Уровень программы: стартовый (ознакомительный)

Особенности организации образовательного процесса: форма реализации образовательной программы – традиционная, с использованием интерактивной формы; организационные формы  обучения: групповые, в группах одного возраста.

Режим занятий: два раза в неделю по 15 минут – младшая группа для детей 3-4 лет, 20 минут – средняя группа для детей 4-5 лет, 25 минут – старшая группа для детей 5-6 лет, 30 минут – подготовительная к школе группа для детей 6-7 лет.

Цель программы - содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики. Создание двигательного режима, положительного психологического настроя - все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.

Задачи:

Обучающие:

-способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

-формировать правильную осанку;

-содействовать профилактике плоскостопья;

-содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

-формировать навыки выразительности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев.

-содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

-формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;

Развивающие:

-развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

-развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;

Воспитательные:

-воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях; развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Основные принципы обучения:

• принцип поощрения - обязательно использовать различные средства похвалы, как вербальные, так и невербальные. Формировать положительную самооценку у ребенка, развивать уверенность в себе;
• принцип наглядности - реализуется путём использования различных видов наглядности, например: пример педагога, фото и видеофрагменты, иллюстрации, карточки. Использование вариативных форм наглядности мобилизует психическую активность детей, вызывает интерес к занятиям, снижает утомление, облегчает весь процесс обучения;
• принцип системности: первое занятие – показ. Второе занятие – закрепление. Последующие    занятия – самостоятельное повторение, импровизация;
• принцип доступности обучения - отбор содержания обучения и методов обучения в соответствии возрастным особенностям дошкольников, уровню их развития и индивидуальным особенностям;
• принцип положительного эмоционального фона обучения – выражается  путем создания атмосферы максимального раскрепощения, при которой ребенок признается полноценным участником образовательной деятельности;
• принцип игровой основы обучения - придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.

Планируемые результаты освоения Программы:

Личностные результаты характеризуются проявлением: 

- инициативности,

- сообразительности,

- осознанности,

- нравственных, эстетических, познавательных чувств;

- опоры на собственный опыт, 

- доброжелательности.

Метапредметные результаты

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей дошкольника;

- развитие коммуникативных способностей дошкольника,

- расширение общего кругозора дошкольника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер дошкольника;

- формирование мотивации к изучению ЗОЖ.

Предметные результаты

- умение ритмично двигаться под музыку;

- умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание;

- умение ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения;

- умение переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

- умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами;

- умение исполнять танцевальные движения (поочерёдное выбрасывание ног вперёд в прыжке, приставной шаг с приседанием, с продвижением вперёд, кружении, приседание с выставлением ноги вперёд).

- умение работать в коллективе и в паре;

- умение передавать образы (зверей, птиц, растений) в танце, игре;

- составление образов в танцевальной композиции.

Комплекс организационно-педагогических условий.

- Материально-техническое оборудование

• Дидактический материал в виде цветных плакатов, наборов карточек с иллюстрациями;

• Демонстрационный экран и видеозаписи различной тематики;

• Аудио-центр (аудиомагнитофон) и аудиозаписи различной тематики

• Спортивный инвентарь и оборудование
• Техническое оснащение занятий: просторный светлый зал, современные технические средства

      Формы аттестации

Результаты работы танцевальной деятельности оцениваются в разных формах:

• тематических и комплексных занятиях;

• открытых занятий для родителей;

• итоговых занятий;

• различных праздников и концертов.

Методическое обеспечение

Игровой метод обучения придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.

•   Раздел «Игроритмика» - специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания, игры.

•   Раздел «Игрогимнастика» - строевые, общеразвивающие, акробатические упражнения, а также на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки.

•   Раздел «Игротанцы» - танцевальные шаги, хореографические упражнения, народные, бальные, ритмические танцы.

•   Раздел «Танцевально-ритмическая гимнастика» - физические упражнения, образно-танцевальные композиции.

•   Раздел «Игропластика» - элементы древних гимнастических упражнений и упражнений стретчинга.

•   Раздел «Пальчиковая гимнастика» - упражнения с кистями рук и пальцами.

•   Раздел «Игровой самомассаж» - упражнения в игровой форме на закаливание и оздоровление детского организма.

•   Раздел «Музыкально-подвижные игры» - упражнения на имитацию, подражание, ролевые ситуации, соревнования.

•   Раздел «Игры-путешествия» - подвижная деятельность на закрепление умений и навыков.

•   Раздел «Креативная гимнастика» - нестандартные упражнения, специальные задания, творческие игры.

 Список литературы

1. «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, издательство «Владос» 1999 г.

2. « Са - Фи - Дансе» Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина, Санкт - Петербург «Детство - пресс», 2000 г.

3. «Учите детей танцевать» Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г.